Track 2 · G1 · Módulo 5 · Gramática

BEGINNER16 minAbierta

Afirmaciones en presente simple

Una afirmación útil necesita más que un verbo correcto: organiza sujeto, acción, objeto o complemento y la información de tiempo que vuelve claro el patrón.

Volver a Gramática Volver al dashboard Ir a la biblioteca

Objetivo

Construir afirmaciones completas sobre vida diaria, hábitos y hechos repetidos con un orden estable.

El español permite mover expresiones de tiempo y omitir el sujeto con más libertad. El inglés básico resulta más claro cuando conserva sujeto explícito y coloca el verbo inmediatamente después.

Regla central

Organiza la afirmación como sujeto + verbo de presente + objeto o complemento + información adicional. Usa la forma base con I/you/we/they y marca tercera persona singular con he/she/it.

Por que importa

Permite producir mensajes completos sobre rutina en lugar de fragmentos o listas de vocabulario.
Hace visible qué información pertenece al verbo y qué elemento indica frecuencia, momento o lugar.
Crea una base que después podrás transformar en negación y pregunta sin perder el significado principal.

Escenario real

Usa «Afirmaciones en presente simple» dentro de una interacción real y breve.

Criterio de dominio

Completa la práctica con al menos 80% y aplica la idea en una frase propia.

Teoría y conceptos

Comprende el tema antes de practicarlo.

Lee cada concepto con calma. Estos bloques explican qué significa, cómo funciona y qué debes observar cuando lo uses en inglés real.

Concepto 1

Conceptos visibles

Afirmación = oración que presenta información como válida; sujeto = quien realiza o experimenta la acción; verbo léxico = acción o estado principal; objeto/complemento = elemento requerido o completado por el verbo; modificador = dato de tiempo, frecuencia, lugar o manera.

Concepto 2

Decisión paso a paso

Elige primero quién realiza la acción. Selecciona la forma verbal según el sujeto. Añade el objeto que el verbo necesita y termina con tiempo, lugar o frecuencia. Lee la oración completa y confirma que no agregaste be o do sin función.

Concepto 3

Contraste operativo con el español

Concepto 4

Criterio de dominio

Puedes reconocer el significado temporal, construir la afirmación completa, justificar la forma verbal y explicar por qué el presente continuo no sustituye este patrón.

Ejemplos guiados

Mira la estructura y entiende por qué funciona.

Cada ejemplo incluye traducción, pronunciación y una explicación detallada para relacionar la forma con su uso y con el español.

SujetoVerboObjeto o complementoInformación adicional

English

Westartworkat eight

Espanol

Empezamos a trabajar a las ocho.

Por qué funciona

Estructura: «We start work at eight.» sigue sujeto + verbo en presente + complemento + información adicional. Es una declaración, por eso no hay inversión.
Funciones: «We» funciona como sujeto; «start» es el núcleo verbal; «work» completa el significado del verbo como objeto o complemento; «at eight» sitúa el patrón en tiempo, frecuencia o contexto.
Tiempo o construcción: Presente simple afirmativo para expresar una rutina laboral; no describe una acción presentada como en progreso justo ahora.
Tipo de verbo: «start» es un verbo léxico transitivo que selecciona «work» como complemento. En esta afirmación funciona como verbo principal, no como auxiliar.
Forma y concordancia: «We» es plural y usa la forma base «start».
Regla aplicada: El orden sujeto + verbo + complemento + hora presenta un horario completo. La afirmación simple no añade do/does; tampoco usa infinitivo, gerundio ni participio.
Contraste con el español: El español puede empezar «A las ocho empezamos...»; el inglés neutro mantiene «We start...» y coloca la hora después.

English

Icheckmy emailafter breakfast

Espanol

Reviso mi correo después del desayuno.

Por qué funciona

Estructura: «I check my email after breakfast.» sigue sujeto + verbo en presente + complemento + información adicional. Es una declaración, por eso no hay inversión.
Funciones: «I» funciona como sujeto; «check» es el núcleo verbal; «my email» completa el significado del verbo como objeto o complemento; «after breakfast» sitúa el patrón en tiempo, frecuencia o contexto.
Tiempo o construcción: Presente simple afirmativo para expresar una acción repetida dentro de una secuencia; no describe una acción presentada como en progreso justo ahora.
Tipo de verbo: «check» es un verbo léxico transitivo con objeto «my email». En esta afirmación funciona como verbo principal, no como auxiliar.
Forma y concordancia: Con «I», «check» permanece en forma base.
Regla aplicada: «After breakfast» ordena la acción dentro de la rutina sin cambiar el tiempo verbal. La afirmación simple no añade do/does; tampoco usa infinitivo, gerundio ni participio.
Contraste con el español: El sujeto puede quedar tácito en español; el inglés necesita «I» antes de «check».

English

Theyvisittheir grandmotheron Sundays

Espanol

Visitan a su abuela los domingos.

Por qué funciona

Estructura: «They visit their grandmother on Sundays.» sigue sujeto + verbo en presente + complemento + información adicional. Es una declaración, por eso no hay inversión.
Funciones: «They» funciona como sujeto; «visit» es el núcleo verbal; «their grandmother» completa el significado del verbo como objeto o complemento; «on Sundays» sitúa el patrón en tiempo, frecuencia o contexto.
Tiempo o construcción: Presente simple afirmativo para expresar un hábito familiar semanal; no describe una acción presentada como en progreso justo ahora.
Tipo de verbo: «visit» es un verbo léxico transitivo con objeto de persona. En esta afirmación funciona como verbo principal, no como auxiliar.
Forma y concordancia: «They» usa la forma base «visit» sin -s.
Regla aplicada: El objeto sigue al verbo y «on Sundays» aporta frecuencia. La afirmación simple no añade do/does; tampoco usa infinitivo, gerundio ni participio.
Contraste con el español: El español introduce persona con «a»; el inglés conecta directamente visit + their grandmother, sin preposición.

English

Shetakesthe busto work

Espanol

Ella toma el autobús para ir al trabajo.

Por qué funciona

Estructura: «She takes the bus to work.» sigue sujeto + verbo en presente + complemento + información adicional. Es una declaración, por eso no hay inversión.
Funciones: «She» funciona como sujeto; «takes» es el núcleo verbal; «the bus» completa el significado del verbo como objeto o complemento; «to work» sitúa el patrón en tiempo, frecuencia o contexto.
Tiempo o construcción: Presente simple afirmativo para expresar un medio de transporte habitual; no describe una acción presentada como en progreso justo ahora.
Tipo de verbo: «takes» es un verbo léxico transitivo con objeto «the bus». En esta afirmación funciona como verbo principal, no como auxiliar.
Forma y concordancia: «She» es tercera persona singular y exige take + -s: «takes».
Regla aplicada: La marca de concordancia queda en «takes» y «to work» expresa destino o propósito cotidiano. La afirmación simple no añade do/does; tampoco usa infinitivo, gerundio ni participio.
Contraste con el español: El español marca persona en «toma»; el inglés conserva «she» y agrega -s a «takes».

English

My brotherstudiesEnglishevery evening

Espanol

Mi hermano estudia inglés cada tarde.

Por qué funciona

Estructura: «My brother studies English every evening.» sigue sujeto + verbo en presente + complemento + información adicional. Es una declaración, por eso no hay inversión.
Funciones: «My brother» funciona como sujeto; «studies» es el núcleo verbal; «English» completa el significado del verbo como objeto o complemento; «every evening» sitúa el patrón en tiempo, frecuencia o contexto.
Tiempo o construcción: Presente simple afirmativo para expresar un hábito de estudio; no describe una acción presentada como en progreso justo ahora.
Tipo de verbo: «studies» es un verbo léxico transitivo con objeto «English». En esta afirmación funciona como verbo principal, no como auxiliar.
Forma y concordancia: «My brother» equivale a he; study cambia consonante + y por -ies: «studies».
Regla aplicada: La afirmación combina concordancia de tercera persona y frecuencia sin auxiliar. La afirmación simple no añade do/does; tampoco usa infinitivo, gerundio ni participio.
Contraste con el español: El español usa «estudia»; el inglés hace visible la tercera persona con el cambio ortográfico studies.

English

The clinicclosesat six

Espanol

La clínica cierra a las seis.

Por qué funciona

Estructura: «The clinic closes at six.» sigue sujeto + verbo en presente + información adicional. Es una declaración, por eso no hay inversión.
Funciones: «The clinic» funciona como sujeto; «closes» es el núcleo verbal; el verbo no necesita objeto en este uso; «at six» sitúa el patrón en tiempo, frecuencia o contexto.
Tiempo o construcción: Presente simple afirmativo para expresar un horario de servicio; no describe una acción presentada como en progreso justo ahora.
Tipo de verbo: «closes» es un verbo léxico intransitivo en este uso. En esta afirmación funciona como verbo principal, no como auxiliar.
Forma y concordancia: «The clinic» es singular y exige close + -s: «closes».
Regla aplicada: La hora funciona como modificador; no es objeto del verbo. La afirmación simple no añade do/does; tampoco usa infinitivo, gerundio ni participio.
Contraste con el español: Ambos idiomas usan presente para horarios, pero el inglés requiere sujeto escrito y marca de tercera persona.

English

Our teachergivesus homeworkon Fridays

Espanol

Nuestro profesor nos da tarea los viernes.

Por qué funciona

Estructura: «Our teacher gives us homework on Fridays.» sigue sujeto + verbo en presente + complemento + información adicional. Es una declaración, por eso no hay inversión.
Funciones: «Our teacher» funciona como sujeto; «gives» es el núcleo verbal; «us homework» completa el significado del verbo como objeto o complemento; «on Fridays» sitúa el patrón en tiempo, frecuencia o contexto.
Tiempo o construcción: Presente simple afirmativo para expresar una práctica regular de clase; no describe una acción presentada como en progreso justo ahora.
Tipo de verbo: «gives» es un verbo léxico ditransitivo: «us» es receptor y «homework» es lo entregado. En esta afirmación funciona como verbo principal, no como auxiliar.
Forma y concordancia: «Our teacher» es singular y equivale a he/she; give añade -s: «gives».
Regla aplicada: El bloque «us homework» contiene dos complementos y la frecuencia va al final. La afirmación simple no añade do/does; tampoco usa infinitivo, gerundio ni participio.
Contraste con el español: El español coloca «nos» antes del verbo; el inglés ubica el receptor «us» después de «gives».

English

Youkeepyour keysin this drawer

Espanol

Guardas tus llaves en este cajón.

Por qué funciona

Estructura: «You keep your keys in this drawer.» sigue sujeto + verbo en presente + complemento + información adicional. Es una declaración, por eso no hay inversión.
Funciones: «You» funciona como sujeto; «keep» es el núcleo verbal; «your keys» completa el significado del verbo como objeto o complemento; «in this drawer» sitúa el patrón en tiempo, frecuencia o contexto.
Tiempo o construcción: Presente simple afirmativo para expresar una ubicación o costumbre estable; no describe una acción presentada como en progreso justo ahora.
Tipo de verbo: «keep» es un verbo léxico transitivo con objeto «your keys». En esta afirmación funciona como verbo principal, no como auxiliar.
Forma y concordancia: «You» siempre usa la forma base «keep» en presente afirmativo.
Regla aplicada: El objeto aparece antes del complemento de lugar. La afirmación simple no añade do/does; tampoco usa infinitivo, gerundio ni participio.
Contraste con el español: El español puede anteponer el lugar; este patrón inglés deja clara primero la relación keep + your keys.

English

The childreneatlunchat school

Espanol

Los niños almuerzan en la escuela.

Por qué funciona

Estructura: «The children eat lunch at school.» sigue sujeto + verbo en presente + complemento + información adicional. Es una declaración, por eso no hay inversión.
Funciones: «The children» funciona como sujeto; «eat» es el núcleo verbal; «lunch» completa el significado del verbo como objeto o complemento; «at school» sitúa el patrón en tiempo, frecuencia o contexto.
Tiempo o construcción: Presente simple afirmativo para expresar una rutina escolar; no describe una acción presentada como en progreso justo ahora.
Tipo de verbo: «eat» es un verbo léxico transitivo con objeto «lunch». En esta afirmación funciona como verbo principal, no como auxiliar.
Forma y concordancia: «The children» es plural irregular y usa la forma base «eat».
Regla aplicada: Que children no termine en -s no cambia su número plural ni la forma base del verbo. La afirmación simple no añade do/does; tampoco usa infinitivo, gerundio ni participio.
Contraste con el español: El español integra «almuerzo» en el verbo «almuerzan»; el inglés usa eat + lunch y mantiene eat por el sujeto plural.

English

Hewashesthe dishesafter dinner

Espanol

Él lava los platos después de cenar.

Por qué funciona

Estructura: «He washes the dishes after dinner.» sigue sujeto + verbo en presente + complemento + información adicional. Es una declaración, por eso no hay inversión.
Funciones: «He» funciona como sujeto; «washes» es el núcleo verbal; «the dishes» completa el significado del verbo como objeto o complemento; «after dinner» sitúa el patrón en tiempo, frecuencia o contexto.
Tiempo o construcción: Presente simple afirmativo para expresar una tarea doméstica repetida; no describe una acción presentada como en progreso justo ahora.
Tipo de verbo: «washes» es un verbo léxico transitivo con objeto «the dishes». En esta afirmación funciona como verbo principal, no como auxiliar.
Forma y concordancia: «He» requiere tercera persona singular; wash termina en -sh y añade -es: «washes».
Regla aplicada: La concordancia aparece en el verbo; «after dinner» cierra la secuencia temporal. La afirmación simple no añade do/does; tampoco usa infinitivo, gerundio ni participio.
Contraste con el español: El español usa «lava» sin una terminación comparable a -es; el inglés exige «washes», no wash.

Errores comunes

Omitir el sujeto por influencia del español: Check my email after breakfast, cuando se quiere afirmar «Yo reviso...» y no dar una orden.

Separar sujeto y verbo con expresiones que vuelven confuso el patrón básico.

Agregar be delante del verbo léxico: She is takes the bus.

Olvidar la concordancia de tercera persona dentro de una oración larga.

Tratar una expresión de tiempo como si fuera parte del objeto y desordenar la frase.

Practica corta

Ejercicio 1 de 30 completados

Elige el modelo en inglés que corresponde a: «Empezamos a trabajar a las ocho.»

Siguiente paso

Continúa con «Tercera persona singular», donde aislarás y automatizarás la marca que ya apareció en varias afirmaciones.

Esta v2 ya no muestra una sola pantalla aislada: empieza a formar una pequena ruta de aprendizaje dentro de Asterion Web.